全校各本科教学院（部）：

为深入落实教育部《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025一2027)》《黑龙江省高等教育学科专业设置调整优化实施方案（2026-2028年）》等文件要求，黑龙江省教育厅组织开展2026年本科专业建设核心数据常态化监测工作。为贯彻落实省教育厅工作部署，确保学校各本科专业高质量、高标准、高效率完成本次数据填报任务，现将有关事项通知如下。

一、总体要求

黑龙江省本科专业建设核心数据常态化监测工作核心目标是对省属本科高校专业建设情况进行全方位“体检”，引导各高校提高专业设置调整优化科学性、精准度，增强本科专业与国家战略、龙江发展适配度。数据采集工作是开展本科专业质量监测、评估认证、绩效考核、资源配置与政策制定的核心基础性工作，相关数据将作为全省专业结构优化调整的重要依据，直接关系各专业评价结果、学校整体评估排名以及招生计划、生均经费、项目申报、专业认定等核心资源配置，事关学校事业发展全局。各院（部）、专业要提高政治站位，强化组织领导，以高度负责的态度高质量完成填报工作，切实发挥数据填报在专业结构优化、内涵提升、数字化治理、资源配置中的重要导向作用。

二、工作内容

（一）填报范围

本次数据填报范围为2026 年所有招生本科专业。

（二）统计时间标准

本次数据填报请严格执行以下时间口径：

（1）自然年：2022年1月1日至2025年12月31日；

（2）学年：2024年9月1日至2025年8月31日；

（3）时点数据：以平台填报当日数据为准。

（三）填报任务

本次平台共需填报49个数据表，分为基础数据提供表和专业自行填报表。请各学院、各专业于4月22日星期三下班前完成填报工作。

各专业须按照《黑龙江省2026年数据填报指南》要求，认真完整填报2025年新增的各项数据，确保新增数据准确、完整，能够充分反映本专业办学实际成果，全面开展数据梳理与完善工作。如发现历史数据不准确、不完整或与实际情况不符的，须进行补充和完善。

1. 基础数据提供表

由教育质量管理中心统一协调学校相关职能部处，提供35个表格的基础数据，各专业提取本专业对应数据，规范填写后上传系统。提供的基础数据包括：

（1）2025年在省级专业监测平台已填报的历史数据；

（2）学校职能部处填报的2025年国家高等教育质量监测平台数据。

重点要求：基础数据统计信息与本次填报内容存在差异，各专业在填报时须逐项核准，完成历史数据核查、补充与新增填报工作。

2. 专业自行填报表

其余14个表格由各专业结合办学实际、教学运行、成果数据等自主填报完整上传系统。

3. 填报依据与规范

具体填报表格及填写说明详见《2026年专业监测平台数据分类填报表》（附件1）。填报口径、指标含义、填写规范按照《黑龙江省2026年数据填报指南》（附件4）执行。无相关数据可上传空模板，但坚持应填尽填、能填尽填，避免因数据缺失影响专业评价得分。

（四）平台账号与权限设置

本次填报继续使用省级专业监测平台，系统登录网址：https://jythlj.zhihuishu.com/login平台实行校级—院级—专业三级账户管理，各级账号责任明确、权限清晰、逐级审核：

（1）校级账号：负责对学院提交的数据进行最终审核、统一上报，负责院级账号的设置与管理；

（2）院级账号：负责对本学院各专业填报数据进行审核、汇总上报，负责专业负责人账号的设置、分配与管理；

（3）专业账号：每个专业仅限开通1个账号，仅专业账号具备数据填写、修改、上传权限，其他账号均不可直接填报。

本次平台账号继续沿用去年账号，无需重新申请。如遇账号问题及更换专业填报人问题，请及时在填报工作群内联系校级管理员协调处理。院级账号见附件2，平台操作说明见附件3。

（五）专题培训安排

为确保各学院、各专业准确把握填报政策、熟练掌握系统操作、严格执行数据标准，学校组织召开2026年省级专业监测平台数据填报专题线上培训会。请各学院主管教学工作副院长、专业负责人、数据填报具体责任人按时参会。

培训时间：2026年4月16日星期四15:00

腾讯会议号：484-578-818，会议密码：0416

三、工作要求

（一）强化组织领导，压实主体责任

各学院、各部门要高度重视本次数据填报工作，作为重点工作抓紧抓实，杜绝底数不清、情况不明、数据与学校实际办学能力严重脱节等问题。各学院院长、分管教学副院长为第一责任人，须将责任层层压实至各专业具体填报负责人，确保组织到位、责任到人、落实到位。

（二）严把数据质量，坚守真实底线

坚持数据完整准确为核心要求，全面开展数据自查、学院审核，坚决杜绝虚报、瞒报、错报、漏报、迟报，确保数据真实、准确、完整、规范，确保数据有据可查、有证可考，保障专业评价的客观性与公平性。

（三）强化协同配合，提升工作效能

加强学院与职能部门、专业与专业之间的协同联动，涉及跨部门数据、共享数据、基础数据，要主动对接、及时沟通、高效获取。遇到困难问题第一时间上报，学校统一协调解决，形成上下贯通、左右协同、齐抓共管的工作格局。

（四）强化结果运用，树立导向意识

省教育厅已建立监测评价结果与生均经费、招生计划、专业设置调整深度挂钩的闭环机制，评价结果直接作为资源配置、政策支持、专业优化的核心依据。各学院要以此次填报为契机，深入分析专业办学状况，精准查摆问题、补齐建设短板，持续推动专业内涵建设与质量提升，不断提升专业与区域发展需求匹配度。

教育质量管理中心

2026 年 4 月16日